Réviser un cours, préparer un stage, comprendre une notion clinique ou structurer un document : l’intelligence artificielle peut devenir un outil intéressant pour les infirmiers et les étudiants en soins infirmiers. Encore faut-il savoir lui poser les bonnes questions. Voici comment construire un prompt efficace, sans oublier la rigueur scientifique et la confidentialité des données de santé.
Qu’est-ce qu’un prompt en intelligence artificielle ?
Un prompt est une consigne donnée à une intelligence artificielle (IA) générative pour obtenir une réponse, une explication ou un document.
Il peut prendre la forme d’une simple question, d’une série d’instructions ou d’un texte plus détaillé précisant le résultat attendu.
Prenons un exemple.
Tu prépares tes examens en IFSI et tu souhaites revoir le sepsis. Tu demandes à une IA :
Explique-moi le sepsis.
L’outil risque de produire une explication générale, sans forcément adapter son vocabulaire à ton niveau, ni distinguer les connaissances théoriques des éléments utiles à la surveillance infirmière.
En revanche, une consigne plus précise peut orienter la réponse :
Je suis étudiant infirmier en deuxième année. Explique-moi le sepsis avec un vocabulaire adapté à mon niveau. Présente la définition, les mécanismes physiopathologiques, les signes d’alerte et les éléments de surveillance infirmière. Appuie-toi sur des recommandations scientifiques identifiables et signale toute information que tu ne peux pas vérifier. Termine par cinq questions de révision.
La deuxième demande précise le contexte, le niveau du lecteur, les objectifs et le format attendu.
C’est tout l’intérêt du prompt engineering, ou conception de prompts.
Attention : une consigne bien rédigée améliore le cadrage de la réponse, mais ne garantit jamais son exactitude médicale.
Pourquoi apprendre à rédiger des prompts quand on est infirmier ?
L’intelligence artificielle générative peut apporter une aide pour certaines tâches documentaires, pédagogiques ou organisationnelles.
Pour un étudiant infirmier, elle peut notamment contribuer à :
- Reformuler un cours difficile à comprendre.
- Construire un programme de révision.
- Générer des questions d’entraînement.
- Préparer un entretien de stage à partir d’une situation fictive.
- Expliquer un concept d’anatomie ou de physiopathologie.
- S’entraîner à structurer un raisonnement clinique.
Pour un infirmier diplômé d’État, les usages possibles concernent davantage la formation continue, la préparation de supports pédagogiques, la recherche documentaire ou l’organisation de tâches non cliniques.
Certains systèmes spécialisés peuvent également assister la rédaction ou la structuration de documents professionnels. Leur utilisation avec des informations de patients nécessite toutefois un cadre institutionnel, technique et réglementaire adapté.
L’IA ne doit pas devenir un raccourci permettant d’éviter la réflexion clinique. Elle doit, au contraire, aider à approfondir les connaissances et à mieux identifier ce qui nécessite une vérification.
Comment construire un bon prompt IA pour les soins infirmiers ?
Pour obtenir une réponse utile, nous proposons une méthode simple reposant sur six éléments.
1. Définir le rôle attendu
Précise la posture pédagogique que l’IA doit adopter.
Par exemple :
« Agis comme un formateur en soins infirmiers chargé d’expliquer une notion à des étudiants de deuxième année. »
Cette formulation aide à définir le niveau de langage et l’approche pédagogique. Elle ne transforme pas l’IA en professionnel diplômé ou en expert médical certifié.
2. Présenter le contexte
L’IA doit comprendre pourquoi tu poses la question.
Est-ce pour préparer un examen ? Réviser avant un stage ? Créer un support de formation ? Comprendre une recommandation ?
Précise également le niveau de connaissance attendu.
Évite de fournir des données personnelles ou des informations relatives à un véritable patient dans un service d’IA grand public.
3. Donner un objectif précis
Une consigne vague produit plus facilement une réponse générale.
Préférer :
« Explique les différences entre hypoxémie et hypoxie, avec un exemple clinique fictif et les points essentiels à retenir pour un ESI. »
Plutôt que :
« Fais-moi un cours sur l’oxygène. »
4. Indiquer le format souhaité
Tu peux demander :
- Une fiche synthétique.
- Un tableau comparatif.
- Un cours progressif.
- Un quiz avec correction.
- Une carte mentale sous forme textuelle.
- Une chronologie.
- Un plan de travail.
Le format doit correspondre à ce que tu souhaites réellement faire du résultat.
5. Préciser les sources attendues
En santé, c’est indispensable.
Tu peux demander à l’IA de privilégier les recommandations de la Haute Autorité de santé (HAS), les publications des sociétés savantes ou les documents officiels pertinents.
Mais il faut garder une limite en tête : demander des sources ne prouve pas qu’elles existent réellement.
L’IA peut inventer une référence, attribuer une recommandation au mauvais organisme ou utiliser une information dépassée.
Les sources citées doivent donc être ouvertes et vérifiées directement.
6. Fixer les limites de la réponse
Un bon prompt doit également expliquer ce que l’outil ne doit pas faire.
Par exemple :
« N’invente aucune donnée. Distingue les faits établis des hypothèses. Signale les informations manquantes. Ne propose pas de prescription ni de décision clinique individuelle. »
Ces instructions constituent des garde-fous utiles, mais elles ne remplacent pas la vérification humaine.
5 exemples de prompts IA pour les infirmiers et les ESI
Les exemples suivants sont conçus pour être utilisés dans un cadre pédagogique ou documentaire, sans aucune donnée réelle de patient.
Prompt 1 : comprendre un cours difficile en IFSI
Agis comme un formateur en sciences infirmières.
Je suis étudiant en soins infirmiers et je souhaite comprendre [SUJET].
Explique cette notion progressivement, en commençant par les définitions essentielles.
Relie les mécanismes physiologiques ou physiopathologiques aux manifestations cliniques pertinentes.
Utilise un vocabulaire professionnel accessible, puis propose un résumé des points à retenir.
Termine par cinq questions de révision avec leurs corrections.
Indique les sources scientifiques vérifiables et signale les informations incertaines.
L’intérêt pour l’ESI : obtenir une explication structurée et disposer immédiatement d’un support d’autoévaluation.
Prompt 2 : préparer un stage infirmier
Je suis étudiant infirmier en [ANNÉE] et je vais effectuer un stage dans un service de [SPÉCIALITÉ].
Aide-moi à construire un plan de préparation comprenant :
- Les connaissances théoriques à réviser.
- Les pathologies fréquemment rencontrées dans cette spécialité.
- Les techniques de soins à connaître.
- Les principaux points de vigilance concernant la sécurité des soins.
- Des exemples d’objectifs pédagogiques à discuter avec mon tuteur.
Adapte la réponse à mon niveau de formation.
Ne considère pas que tous les actes cités peuvent être réalisés en autonomie par un étudiant. Distingue les connaissances à acquérir et les activités nécessitant un encadrement.
Ce prompt ne remplace pas les objectifs fixés par l’IFSI ni l’accompagnement du tuteur de stage.
Il permet simplement de mieux organiser sa préparation.
Prompt 3 : s’entraîner au raisonnement clinique infirmier
Agis comme un formateur IFSI.
Crée une situation clinique entièrement fictive adaptée à un étudiant infirmier de [ANNÉE].
Présente les informations nécessaires sous forme d’observations cliniques, de constantes et d’éléments de contexte.
Demande-moi ensuite d’identifier :
- Les données significatives.
- Les problèmes et risques à explorer.
- Les informations complémentaires nécessaires.
- Les priorités de surveillance.
- Les situations nécessitant une alerte.
Ne donne pas immédiatement la correction.
Après ma réponse, analyse mon raisonnement, explique les éléments oubliés et distingue les hypothèses des données établies.
Ce travail est uniquement pédagogique et ne concerne aucun patient réel.
L’astuce Piik : demande à l’IA de te laisser réfléchir avant de corriger. L’objectif n’est pas d’obtenir immédiatement la solution, mais de développer ton raisonnement clinique.
Prompt 4 : créer un support d’éducation à la santé
Aide-moi à préparer un document pédagogique général destiné à des adultes souhaitant mieux comprendre [SUJET DE SANTÉ].
Utilise un langage simple, sans jargon médical inutile.
Organise le document autour des informations essentielles, des conseils généraux de prévention et des situations pour lesquelles un avis professionnel est nécessaire.
Appuie-toi sur des sources institutionnelles françaises reconnues et vérifiables.
Ne fournis pas de recommandation individuelle, de prescription ni de modification de traitement.
Signale les passages qui nécessitent une validation par un professionnel de santé avant diffusion.
L’IA peut proposer une première structure. Le soignant doit ensuite vérifier l’exactitude, la pertinence et l’adaptation du document au public concerné.
Prompt 5 : s’entraîner aux transmissions infirmières
Tu es un outil d’aide à la formation en soins infirmiers.
À partir des notes d’une situation clinique entièrement fictive que je vais te fournir, aide-moi à rédiger un exercice de transmissions ciblées selon la méthode DAR : Données, Actions, Résultats.
Conserve uniquement les informations présentes dans les notes.
Ne crée ni diagnostic, ni prescription, ni acte réalisé, ni résultat de surveillance absent des données initiales.
Si une information est manquante, indique « non renseigné ».
Présente d’abord une proposition de transmission, puis explique les choix de formulation.
Signale les informations importantes qui mériteraient d’être précisées.
Cet exercice est pédagogique et ne doit pas être intégré à un véritable dossier de soins.
Ce type d’entraînement peut aider à améliorer la clarté et la précision des écrits professionnels.
Pour un dossier réel, seuls les outils et les processus autorisés par l’établissement peuvent être envisagés, avec les garanties nécessaires et une validation professionnelle.
Peut-on utiliser ChatGPT ou une autre IA avec des données de patients ?
C’est probablement le point le plus important de cet article.
Il ne faut pas saisir de données confidentielles de patients dans un outil d’IA grand public non autorisé à les traiter.
La confidentialité ne concerne pas uniquement le nom et le prénom.
Une date de naissance, un compte rendu, un ensemble d’antécédents, une photographie, une chronologie de soins ou une combinaison de détails cliniques peuvent permettre d’identifier une personne.
Retirer le nom d’un patient ne suffit donc pas nécessairement à rendre les données anonymes.
En France, les données de santé bénéficient d’une protection renforcée. Leur traitement doit respecter le RGPD, le secret professionnel et les exigences de sécurité applicables.
Avant tout usage professionnel impliquant des informations de patients, il faut notamment s’assurer :
- Que l’usage est autorisé par la structure.
- Que l’outil est adapté à la finalité prévue.
- Que les garanties de confidentialité et de sécurité sont établies.
- Que les obligations réglementaires sont respectées.
- Que les données utilisées sont limitées à ce qui est nécessaire.
- Que le professionnel conserve le contrôle du résultat.
Un outil présenté comme spécialisé dans la santé ne devient pas automatiquement adapté à tous les traitements de données médicales.
En cas de doute, privilégier des situations entièrement fictives et demander conseil au référent compétent de son établissement.
La CNIL rappelle également que les professionnels doivent connaître les usages autorisés et interdits de ces technologies.
La méthode A.V.E.C. recommandée par la HAS
En octobre 2025, la Haute Autorité de santé a publié ses premières clés d’usage de l’intelligence artificielle générative en santé. Le document a été mis à jour en avril 2026.
La HAS propose quatre principes regroupés sous l’acronyme A.V.E.C.
| Principe | Application pour les soignants |
|---|---|
| A : Apprendre | Comprendre le fonctionnement, les possibilités et les limites de l’IA |
| V : Vérifier | Contrôler les consignes, les réponses, les sources et leur pertinence |
| E : Estimer | Évaluer régulièrement si l’outil répond réellement au besoin |
| C : Communiquer | Échanger avec les équipes sur les usages, les résultats et les difficultés |
Cette approche rappelle que l’utilisation de l’IA en santé doit rester consciente, supervisée et raisonnée.
La formulation du prompt n’est donc qu’une étape. La vérification de la réponse et la maîtrise de son utilisation comptent tout autant.
Les erreurs fréquentes à éviter avec l’IA en soins infirmiers
Demander une réponse sans préciser son objectif
« Explique-moi les antibiotiques » est trop large pour une révision ciblée.
Précise le thème, le niveau attendu et les éléments à approfondir.
Confondre réponse convaincante et réponse exacte
Une IA peut produire un texte fluide, bien structuré et pourtant scientifiquement incorrect.
C’est particulièrement problématique pour les médicaments, les posologies, les calculs de dose ou les recommandations thérapeutiques.
Copier une réponse sans vérifier les références
Une bibliographie générée automatiquement n’est pas nécessairement fiable.
Chaque source importante doit être vérifiée.
Transmettre des informations confidentielles
Un compte rendu médical, une photographie de dossier de soins ou une transmission réelle ne doivent pas être envoyés dans un service non autorisé.
Confier son raisonnement clinique à l’IA
L’IA peut être utilisée pour s’entraîner à réfléchir à partir d’un scénario fictif.
Elle ne doit pas décider seule de la prise en charge d’un véritable patient.
Comment vérifier une réponse générée par l’IA ?
Avant de réutiliser une réponse dans un document professionnel ou pédagogique, prends l’habitude de contrôler cinq points :
- Exactitude : les affirmations sont-elles scientifiquement correctes ?
- Sources : les références existent-elles et soutiennent-elles réellement les propos ?
- Actualité : les recommandations sont-elles toujours applicables ?
- Contexte : la réponse est-elle adaptée au public et à l’objectif ?
- Sécurité : contient-elle une affirmation dangereuse, une donnée confidentielle ou une conclusion non justifiée ?
La dernière vérification doit toujours être effectuée par une personne compétente, particulièrement lorsque le contenu peut influencer les soins.
Questions fréquentes sur les prompts IA en santé
Faut-il écrire un prompt très long pour obtenir une bonne réponse ?
Non. Une consigne courte peut être efficace si elle indique clairement la tâche, le contexte et le résultat attendu.
Un prompt très long, répétitif ou contradictoire peut au contraire rendre la demande moins claire.
Peut-on utiliser l’IA pour préparer les examens en IFSI ?
Oui, comme outil complémentaire de révision, dans le respect des règles pédagogiques de l’établissement.
Elle peut aider à construire des quiz, expliquer des notions ou proposer des exercices.
Les connaissances doivent néanmoins être vérifiées dans les supports de formation et les références reconnues.
Une IA peut-elle remplacer un protocole de soins ?
Non. Une réponse générée par IA ne constitue pas un protocole validé.
Les pratiques doivent respecter le cadre professionnel, les prescriptions lorsqu’elles sont nécessaires et les protocoles applicables.
Peut-on demander une bibliographie scientifique à une IA ?
Oui, mais il faut ensuite contrôler chaque référence, son existence, sa date, son contenu et sa pertinence.
Pour une recherche documentaire exigeante, les bases bibliographiques et les sources scientifiques restent indispensables.
Savoir interroger l’IA, sans lui déléguer son jugement
Apprendre à rédiger un bon prompt devient une compétence numérique utile, y compris dans le domaine infirmier.
Une demande précise peut faciliter les révisions, améliorer la préparation d’un support pédagogique ou aider à organiser certaines informations.
Mais le véritable enjeu ne consiste pas seulement à obtenir une réponse rapide.
Il consiste à savoir formuler une question pertinente, examiner la réponse avec esprit critique et conserver la maîtrise de son utilisation.
En soins infirmiers, aucune réponse générée ne remplace les connaissances professionnelles, le raisonnement clinique et la responsabilité du soignant.
Pour poursuivre tes révisions, retrouve également nos fiches de soins infirmiers, notre bibliothèque de fiches et notre dossier consacré au référentiel IFSI 2026.
Sources et références
- Haute Autorité de santé : Premières clefs d’usage de l’IA générative en santé, publication du 30 octobre 2025, mise à jour du 15 avril 2026.
- Commission nationale de l’informatique et des libertés : Questions-réponses sur l’utilisation d’un système d’IA générative.
- CNIL : Comment déployer une IA générative ?.
- HAS : Intelligence artificielle en santé, bien l’utiliser et bien se protéger, juin 2026.
Article pédagogique destiné aux étudiants et professionnels de santé. Il ne constitue ni un protocole de soins ni une recommandation clinique individuelle.